ANÀLISI DEL DECRET DE PLURILINGÜISME
Un total de sis col·legis públics d'Educació Infantil i Primària experimenten des de primer curs d'Infantil un programa que vehicula el 80% del temps lectiu en anglés.
No són un exemple d'educació plurilingüe. Són programes d'Immersió en anglés que no permeten el coneixement equilibrat de les llengües oficials.
Ni les competències adquirides pels usuaris són exemple plurilingüisme, ni es cumplixen els Decrets del Currículum (amb un 10% en castellà i un 10% en valencià és imposible aconseguir-ho) ni les condicions en que es desenvolupa aquest programa fa viable la seua generalització.
Presència equilibrada de les llengües cooficials i coneixement efectiu, almenys, d'una llengua estrangera. La presència equilibrada en el currículo no garanteix l'ús equilibrat.
Per a Escola Valenciana, caldria assegurar una presència de les dues llengües oficials que garantira en l'alumnat un domini equilibrat de les llengües cooficials. En aquest sentit el PIL i el PEV són els que millor ho garenteixen.
El valencià i el castellà són les llengües oficials i és necessari mantenir aquest estatus prioritari. Tot l'alumnat ha de ser usuari i el SEV ho hauria de garantir.
Totes les matèries, arees i moduls no lingüístics son succeptibles de ser impartits en valencià, castellà o anglés. També les agrupacions d'àmbits que incloguen diferents matèries. Inclús, adicionalment, els projectes de caràcter transversal.
Ja no és obligatori donar el Medi en valencià. És un pas enrere respecte el model que s'havia aplicat fins ara.
Aquesta qüestió ja estava consolidada en quasi la totalitat de les escoles valencianes. Llengua i territori són dos conceptes íntimament relacionats i que millor faciliten la cohesió social. No hi ha plurilingüisme sense cohesió. Donada l'amplitud de mercat generada, s'ha promogut l'edició de llibres i materials complementaris en valencià però amb aquesta mesura es veurà afectada.
Per a Escola Valenciana, caldria assegurar una presència de les dues llengües oficials que garantira en l'alumnat un domini equilibrat de les llengües cooficials. En aquest sentit el PIL i el PEV són els que millor ho garenteixen.
El valencià i el castellà són les llengües oficials i és necessari mantenir aquest estatus prioritari. Tot l'alumnat ha de ser usuari i el SEV ho hauria de garantir.
Totes les matèries, arees i moduls no lingüístics son succeptibles de ser impartits en valencià, castellà o anglés. També les agrupacions d'àmbits que incloguen diferents matèries. Inclús, adicionalment, els projectes de caràcter transversal.
Ja no és obligatori donar el Medi en valencià. És un pas enrere respecte el model que s'havia aplicat fins ara.
Aquesta qüestió ja estava consolidada en quasi la totalitat de les escoles valencianes. Llengua i territori són dos conceptes íntimament relacionats i que millor faciliten la cohesió social. No hi ha plurilingüisme sense cohesió. Donada l'amplitud de mercat generada, s'ha promogut l'edició de llibres i materials complementaris en valencià però amb aquesta mesura es veurà afectada.
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada